Scientific publications
Mykrä, N. & Lehtonen, A. (2024, in press) International Collaboration Helps to Broaden Sustainability Visions. Internationalisation of Higher Education – Policy and Practice. Franz Steiner Academic Publishers.
Nokkala, T., Lehtonen, M., Lehtonen, A., Espluga Trenc, J., Mykrä, N., Heikkinen, H., Prades Lopez, A. (2024) Collective sustainability competences of universities as a nested institutional space. Higher Education Quarterly.
Díaz, J. A., Soutullo, S., Giancola, E., Sánchez, M. N., Gamarra, A. R., Lago, C., Lechón, Y., Marqués, I., Chacartegui, R., & Becerra, J. A. (2024). Diagnosis of the sustainability of school performance and development of tools to increase the competences of the educational community. In M. Á. Dorado, D. F. Vega, & A. V. Barriguete (Eds.), Advances in building engineering research. (1st, 2024th-3rd–1st ed., pp. 255–278). Dykinson, S.L.
Aaltonen, V. A., Hiljanen, M., Layne, H., Lehtonen, A., Löyttyniemi, M., Mykrä, N., Virtanen, A. S., & Heikkinen, H. L. (2024). Education for planetary well-being. In M. Elo, J. Hytönen, S. Karkulehto, T. Kortetmäki, J. S. Kotiaho, M. Puurtinen, & M. Salo (Eds.), Interdisciplinary Perspectives on Planetary Well-Being (pp. 246-258). Routledge.
Serrano-Jiménez, A. et al. (2023). Multi-criteria assessment model on environmental ergonomics for decision-making in schoolyards based on remote-sensing and GIS resources. Sustainable Cities and Society 92 – 104481.
Díaz-López, C. et al. (2023). Sensitivity analysis of trends in environmental education in schools and its implications in the built environment. Environmental Development 45 – 100795.
Serrano-Jiménez, A. et al. (2023). Providing a feasible energy retrofitting technique based on polyurethane foam injection to improve windows performance in the building stock. Energy and Buildings 278 – 112595.
Hytönen, J., Baumeister, S., El Geneidy, S., Heikkinen, H. L. T., Heinilä, A., Ketola, T., Kortetmäki, T., Kuusiaho, V., Mykrä, N., Mäkelä, M., Onkila, T., Paloviita, A., Pecoraro, M., Savolainen, K., Silonsaari, J., & Uusitalo, O. (2023). Täsmäratkaisuja kestävään tulevaisuuteen: Suosituksia planetaarisen hyvinvoinnin tukemiseen poliittisessa ohjelmatyössä. Wisdom Letters, 2023(1).
Mykrä, N., Lehtonen, A., Nokkala, T., & Heikkinen, H. L. T. (2023). Ekspansiivinen oppiminen kohtaa kestävyysosaamisen. Kasvatus, 54(3), 271-276.
Prades, A. and Lechón, Y, (2024). Sustainability competences and the WCF4CLIM project: towards a transformational change for the educational community. Vertices 37. Vértices. La Revista del Ciemat.
Mykrä, N., & Lehtonen, A. (2024). Mitä on kestävyysosaaminen? Ympäristökasvatus, Teema 2024, 4-8.
Mykrä, N. (2024). Mikä GreenComp? In P. Ratava, & J. Tomberg (Eds.), Lukioiden kestävyystiekartasto: reittejä kohti hyvinvoivaa ja kestävää yhteisöä. Opetushallitus.
Mykrä, N., Suojoki-Saarinen, S., & Lehtonen, A. (2024). Kestävyysosaamista lukion opetussuunnitelmassa. In P. Ratava, & J. Tomberg (Eds.), Lukioiden kestävyystiekartasto : reittejä kohti hyvinvoivaa ja kestävää yhteisöä (pp. 24-28). Opetushallitus.
Mykrä, N. (2022). Oivalla OPSista: Lukion opetussuunnitelma kestävyysosaamisen jäljillä. Ympäristökasvatus -verkkolehti. Saatavilla: Ympäristökasvatusjärjestö FEE Suomi.
Heikkinen, H. (2024). Education for Planetary Well-being. A keynote speech in the opening seminar of the Unesco Chair on Teacher Education on Sustainable Development. 24.9.2024. University of Ljubljana
Heikkinen, H. (2024). Planetaarinen sivistys. UNESCO-seminaari 5.9.2024. Opetushallitus, Helsinki.
Prades, A., Lehtonen, A., Mykrä, N., Nokkala, T., Lechón, Y., Espluga, J., Lehtonen, M. & Heikkinen, H.L.T. (2024). Promoting urban sustainability through transdisciplinarity: Ideas and practice from the educational sector. AScUS (un)Conference. 20-22.3.2024. Troyes. Discussion sessions | AScUS (un)Conference 2024 (ascus-society.org)
Lehtonen, A., Mykrä, N., Nokkala, T. & Heikkinen, H. L. T. (2024). “Stop and say ‘no’ to the study factory”: Subjectification as a challenge for sustainability education. 13.6.2024. 16th Nordic Youth Research Symposium.
Lehtonen, A., Mykrä, N., Nokkala, T. & Heikkinen, H. L. T. (2024). Subjectification as a challenge for sustainability education and participatory action research in a Finnish high-school context. 7th European Congress of Qualitative Inquiry. 11.11. 2024. University of Helsinki, Finland.
Mykrä, N., Lehtonen, A., Karvinen, M. & Jaakkola, N. (2024). Opetussuunnitelmat ja kurssit edistämässä kestävyysosaamista korkeakouluissa. Korkeakoulupedagogiikan päivät – Pedaforum 5.6.2024. HAMK Hämeen ammattikorkeakoulu, Hämeenlinna.
Espluga Trenc, J.; Marcet, M.; Lehtonen, M.; Prades, A.; German, S. (2024) “The elusive educational competencies for sustainability in Universities”. Oral communication presented at the 16th Conference of the European Sociological Association (“Tension, Trust and Transformation”), 27 – 30 August 2024, Porto (Portugal).
Prades, A; Lechón, Y.; Germán, S.; Nokkala, T.; Heikkinen, H.; Lehtonen, A.; Mykrä, N.; Becerra, J.A.; Marqués, I.; Chacartegui , R.; Espluga, J.; Lehtonen, M. and Gamarra, A.R. (2024) Changing individuals, institutions and environmental conditions: an innovative hybrid participatory approach for sustainability in education. In Proceedings: Conference on Sustainable Energy Education – SEED 2024. Valencia, Spain, 3 – 5 July 2024. 927-935.
Gamarra, A.R.; Lago, C.; Lechón, Y. and Preto, I. (2024) The ECF4CLIM Ecological Footprint Calculator as an awareness tool to promote more sustainable behaviors in educational centers. In Proceedings: Conference on Sustainable Energy Education – SEED 2024. Valencia, Spain, 3 – 5 July 2024. 848-856.
Espluga Trenc, J., Prades, A., Germán, Silvia., Marcet, M. (2024) Los métodos de implicación ciudadana y sus límites. A propósito del método STAVE. Congreso Español de Sociología. Sevilla, 26-29 Junio 2024. XV Congreso Español de Sociología – ConfTool Pro – BrowseSessions
Diaz, J. A ; Soutullo, S.; Giancola, E. and Sánchez, M.N. (2024) Digital educational tool on energy efficient retrofitting of buildings. In Proceedings: Conference on Sustainable Energy Education SEED 2024. Valencia, Spain, 3 – 5 July 2024. 79-87.
Nokkala, T., Lehtonen, M., Espluga Trenc, J., Lehtonen, A., Mykrä, N., Heikkinen, H.L.T. & Prades, A. (2023). Collective sustainability competences in universities as nested institutional space. CHER 35th annual Conference, Vienna.
Lago, C., Nokkala, T, Lethonen, A., Mykra, N, Prades, A. y Lechón, Y. (2023). Talleres de Crowdsourcing de ideas para generar una visión común de la educación para la sostenibilidad. IV Jornadas de Educación Ambiental para la Sostenibilidad. Anexo IV. Experiencias presentadas. PANEL 2. Competencias y formación para avanzar hacia centros educativos más sostenibles. Pág. 81. 2023.
Lechón, Y., Prades, A., Lago, C. Gamarra, A.R. (2023). Marco europeo de competencias en sostenibilidad, herramienta para apoyar la acción individual y colectiva en las escuelas y universidades. IV Jornadas de Educación Ambiental para la Sostenibilidad. Anexo IV. Experiencias presentadas. PANEL 2. Competencias y formación para avanzar hacia centros educativos más sostenibles. Pág. 82. 2023.
Díaz. J.A.; Soutullo, S., Giancola, M., Sanchez, N., Gamarra, A.R., Lago;, C., Lechón, Y., Marqués Valderrama. I., Chacartegui, R., Becerra, J.A. (2023). “Diagnóstico de sostenibilidad del rendimiento de centros educativos y desarrollo de herramientas para aumentar las competencias de la comunidad educativa”. CITE 2023 – 8º Congreso Internacional De Innovación Tecnológica en la Edificación. Universidad Politécnica de Madrid. 2023. España. “Abstract book. CITE 2023 Published by: – ISSN: 9788718255502”. Serrano-Jiménez, A. et al. (2023). Revegetación en patios escolares como modelo activo y participativo de aprendizaje bioclimático entre alumnos e investigadores. 5th Int. Congress CIDICO 2023. Seville(Spain).
Márqués-Valderrama, I. et al. (2023). Hacia la sociedad del conocimiento desde la formación de investigadores en desarrollo sostenible. 5th Int. Congress CIDICO 2023. Seville(Spain).
Serrano-Jiménez, A et al. (2023). Revegetation patterns in schoolyards as a dual mechanism for environmental education and heat-island mitigation in school. 18th Int. Congress SDEWES 2023. Dubrovnik (Croatia).
Díaz-López, C. et al. (2023). Evaluation of education for sustainable development in schools. 18th Int. Congress SDEWES 2023. Dubrovnik (Croatia).
Marqués-Valderrama, I. et al. (2023). A tool for the development of competencies in sustainability and carbon footprint reduction in schools. 36th Int. Congress. ECOS2023. Gran Canaria (Spain).
Díaz J.A., Sánchez M.N., Giancola E., Soutullo S., Seco O., Ferrer J.A., Lago C., Gamarra A.R., Chacartegui R., Marques-Valderrama I., Becerra J.A., Lechón Y. (2022) “Fortalecimiento del marco competencial europeo hacia una economía sostenible y descarbonizada a través de la comunidad educativa: Auditoría preliminar en Madrid”. CIES 2022: XVIII Congreso Ibérico y XIV Congreso Iberoamericano de Energía Solar. Universitat de les Illes Balears. 2022.
Mykrä, N., Lehtonen, A. Nokkala, T. & Heikkinen, H. L. T. (2023). Yliopistot edistämässä kestävyyttä. Kansainvälisiä näkökulmia. Kasvatustieteen päivät 2023. Åbo Akademi, Vaasa.
Mykrä, N., Lehtonen, A. & Jaakkola, N. (2023). Symposium: Kestävyysmurros ja opetussuunnitelmien kehittäminen korkeakouluissa. Kasvatustieteen päivät 2023. Åbo Akademi, Vaasa.
Mykrä, N., Lehtonen, A. Nokkala, T. & Heikkinen, H. L. T. (2023). Tiekartta ekologisesti kestävään opetussuunnitelmaan. Pedaforum 2023.
Lehtonen, A., Nokkala, T., Mykrä, N. & Heikkinen, H. L. T. (2023). Kohti kestävää yliopistoa. Opiskelijoiden osallistumisen haasteet ja mahdollisuudet kestävyyden edistämisessä opetussuunnitelmatyössä. Korkeakoulututkimuksen symposium.
Lago, C., Prades, A., Lechón, Y., Gamarra, A., Diaz, A., Chacartegui, R., Almeida, M., Constantin, M, Avelino, T., Nokkala, T., Andriopoulos, P, Varna, M, Espluga, J y Lehtonen, M. (2022). Diseño y validación de un Marco Europeo de Competencias en Cambio Climático y Sostenibilidad para la Comunidad Educativa. CONAMA 2022. Madrid, 21-24 Noviembre 2022.
Lehtonen, A., Mykrä, N. Nokkala, T. & Heikkinen, H. L. T. (2022). Mapping the enablers and constraints of sustainability education. Narratives of ‘Nightmare Schools’ and ‘Dream Schools’ of Sustainability Education. ECER konference, Glasgow.
Lehtonen, A., Mykrä, N. Nokkala, T. & Heikkinen, H. L. T. (2022). Towards a European Competence Framework for Sustainability through Crowdsourcing: Narratives of ‘Nightmare Schools’ and ‘Dream Schools’ of Sustainability Education. ECER Plus -conference.
Lehtonen, A., Mykrä, N. Nokkala, T. & Heikkinen, H. L. T. (2022). Unelma kestävästä koulusta. Kasvatustieteen päivät 2022.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union and European Education and Culture Executive Agencies (EACEA). Neither the European Union nor the granting authority can be held responsible for them.
